День матери-2021 в России отмечают 28 ноября. Это особый день, когда все стараются выразить особые слова благодарности матерям, хотя, конечно, говорить их можно и нужно ежедневно. Наши дети, конечно же, не остались в стороне и изготовили для своих любимых мамочек открытку - сердечко.

 

                   Правовая неделя в ДОУ

 

Ежегодно 20 ноября отмечается Всемирный день прав ребенка, посвященный принятию очень важного документа – Конвенции о правах ребенка. Генеральная Ассамблея ООН в 1954 году рекомендовала всем странам праздновать Всемирный день детей, как день мирового братства и взаимопонимания детей, посвященный деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире. 

 18 ноября мы провели мероприятие, посвященное Дню правовой помощи детям "О правах играя"
Целью данного мероприятия является: формирование основ правового сознания дошкольников, расширения кругозора детей и воспитания гражданского самосознания.

 

                          УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! 
С 22.11 по 26.11.2021 с детьми нашей группы мы занимаемся интересной деятельностью по теме: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Предлагаем Вашему вниманию несколько рекомендаций по закреплению данной темы: 

1. Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, оленя), отметить их внешние признаки. 

2. Расскажите о том, где животные живут, чем питаются.

3. Закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей (Игра «У кого кто»)  

4. Игра «У кого — кто?» 

У белки — бельчонок, бельчата, у зайчихи — зайчонок, зайчата, у лосихи — лосенок, лосята, у слонихи — слоненок, слонята, у лисы — лисенок, лисята, у волчихи — волчонок, волчата, у медведицы — медвежонок, медвежата. 

5. Игра «Чей хвост, чья лапа?» У лисы хвост — лисий, лапы — лисьи, морда — лисья; у медведя - хвост медвежий, лапы — медвежьи, морда — медвежья; у волка хвост - волчий, лапы — волчьи, морда — волчья; у зайца хвост – заячий лапы - заячьи, морда - заячья.

 4. Дидактическое задание «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным). Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный (медведь); Серый, зубастый, страшный, хищный (волк). 

Пальчиковая гимнастика «Белка»

 Скачет белка-шалунишка, («бегают» пальчиками по столу) Рвет с сосновых веток шишки. (сжимают поочередно кулачки на правой и левой руках)

 Лапками сжимает ловко (сжимают одновременно кулачки на правой и левой руках) 

И несет в свою кладовку. («бегают» пальчиками по столу)

 

16 ноября - международный день толерантности.

Где красота - там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта,

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись,

Ни светлым днём, ни днём дождливым.

И если хочешь быть красивым,

То добротой ты поделись.

 

16 ноября весь мир отмечал  Международный день толерантности. Этот праздник довольно молодой, но заслуживает огромного уважения. Актуальность этого праздника заключается в том, что в современной жизни зачастую люди склонны относиться враждебно к «другим людям» - не таким как все, тем, кто от нас отличается.

Основы толерантности закладываются у дошкольников в процессе работы на занятиях, во время досугов, в самостоятельной игровой деятельности. Детский сад, являясь первой ступенью становления межличностных отношений, может и должен уделять особое внимание проблеме толерантности, так как именно в детском возрасте закладываются основы поведения человека в обществе. Важнейшее нравственное качество — доброта. Подрастающему поколению необходимо привить желание быть добрым по отношению к каждому человеку на земле.

В рамках Международного дня толерантности 16 ноября в нашей группе мы провели беседу с детьми "Дружные ребята". Целью беседы было развить у детей коммуникативные навыки общения, доброжелательного  отношения друг к другу.

 

          

                            Уважаемы родители!

На этой неделе образовательный процесс в нашей группе

по теме «Посуда», поэтому наши занятия объединяются

общей темой.                                                                                                      

Цель проведения тематической недели:

     - ознакомление детей и закрепление общего понятия

     «Посуда», её назначении; учить последовательно

     накрывать на стол, обогащение словарного запаса.

                      Для закрепления материала

                       родителям рекомендуется:  

*рассмотреть вместе с ребенком посуду – кухонную, столовую, чайную;

*показать, где хранится посуда дома (в шкафу, в буфете, в серванте, в столе;

*рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу, и из которой едят;

 *сравнить посуду (большие ложки и маленькие; мелкие тарелки и глубокие);

 

Разучите с ребенком пальчиковую игру:

            Раз, два, три, четыре,

            Мы посуду перемыли:

                   (хлопки в ладоши)

            Чашку, чайник, ковшик, ложку,

            И большую поварешку.

                   (загибаем поочередно пальцы)

            Мы посуду перемыли,

                   (одна ладонь скользит по другой)

            Только чашку мы разбили,

            Ковшик тоже развалился,

            Нос у чайника отбился,

            Ложку мы чуть-чуть сломали-

            Так мы маме помогали.

                   (загибают поочередно пальчики).

 Игра «Я накрываю на стол»

- Какую посуду ты поставишь на стол, если будешь пить чай? Я буду пить чай и поставлю на стол чашку, блюдце, чайник, чайную ложку, сахарницу, конфетницу…

- Какую посуду ты поставишь на стол, если будешь обедать? Я накрываю стол к обеду. – Я поставлю глубокую тарелку для супа, мелкую тарелку для второго, положу столовую ложку, вилку, нож.

  Дидактическая игра «Часть и целое»

Цель: активизация словаря, употребление существительных в родительном падеже с предлогом. - Скажи, что есть у чайника?

– У чайника есть носик, ручка, крышка, донышко, стенки.  –  Скажи, что есть у кастрюли?

– У кастрюли есть дно, стенки, крышка, ручки.

- скажи, что есть у чашки?

– У чашки есть стенки, дно, ручка.

   Дидактическая игра «Подбери слова»

Цель: упражнение в согласовании существительных с прилагательными в мужском, женском, среднем роде.

- Про какую посуду можно сказать «стеклянный», «стеклянная», «стеклянное»?

Стеклянный – стакан, бокал, чайник Стеклянная – ваза, чашка, тарелка Стеклянное – блюдо, блюдце

- Про какую посуду можно сказать «металлический», «металлическая», «металлическое»?

Металлический – нож, стакан, чайник, половник. Металлическая – кастрюля, сковорода, тарелка, ложка, вилка, кружка.

Металлическое – блюдо.

То же с другими словами – признаками.

  Дидактическая игра «Большой - маленький»

- Я назову большую посуду, а ты маленькую, необходимо употреблять слово маленькая.

Например: чашка – маленькая чашечка, ложка – маленькая ложечка, сковорода – сковородочка,

блюдце – маленькое блюдечко, кастрюля – маленькая кастрюлька, нож – маленький ножичек и т.д.

    Дидактическая игра «Прятки»

Где нож? – Нож в ящике, на столе Где суп? – Суп в кастрюле, в тарелке, в ложке Где чайник? – Чайник на столе, в буфете, в шкафу и. т.д.

Для более эффективного усвоения новой информации об окружающем мире, можно использовать готовые наклейки, которые продаются в книжном магазине: изобразите на листе бумаги стол, затем ребенок «накрывает на стол» - приклеивает наклейки изображением посуды.

      Лепка. Чашка.
Материалы: пластилин, стека

 Рисование. Тарелка (рисование пальчиками).

         Материалы: краски,тряпочка.

В пустые кружки на шаблоне тарелки поставить отпечаток пальчика, затем раскрасить тарелку по желанию.

Кастрюля (рисование по точкам).

  Материалы: цветные карандаши

   Обведите с ребенком рисунок по точкам, затем раскрасьте по желанию.

 
                                               

Рекомендация родителям по теме недели «Мебель»

Родителям рекомендую:

 

1. Рассмотреть и побеседовать с ребенком о домашней мебели, предназначенной для спальни, столовой, кухни. Сформировать обобщающее понятие «мебель».

2. Назовите мебель и отдельные ее части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка дверца, столешница). Помогите ребёнку запомнить эти названия.

3. Объясните ребенку назначение мебели, различных ее видов.

4. Рассмотрите на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный ; письменный, журнальный, кухонный, обеденный, компьютерный), большие и маленькие стулья, табуретки.

5. Расскажите ребенку, для чего нужна мебель ( стол, стул,  диван, кровать, буфет, сервант, комод, шкаф). Для чего нужен письменный, журнальный, обеденный, кухонный столы.

7. Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительными. (Упражнение выполняется на наглядном материале).

1 стул, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...

1 буфет, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...

1 кровать, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...

и т.д.

8. Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа. (Упражнение выполняется на наглядном материале).

Один стул - много стульев.

Одна кровать - много ...

Один комод - много ...  и т.д.

9. Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Стол - столик,

диван – диванчик  и т. д.      

10. Развитие мелкой моторики. Выполняем пальчиковую гимнастику по теме.

Текст	Действие
Раз, два, три, четыре, Много мебели в квартире.	Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.
В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом.	Загибаем пальчики на каждое название мебели.
Чай с вареньем дружно пили. Много мебели в квартире!	Хлопаем в ладоши.